Clasificación de colores. Material de elaboración propia.

Hoy os dejo, un material que realice para trabajar la clasificación de los colores. A raíz de unas poesías que encontré en la Revista Maestra de Infantil (editorial Ediba) se me ocurrió lo siguiente.

Las recorté, plastifiqué y las pegué en una cartulina de color (también plastificada) que correspondía a la poesía.
Luego busqué fotos de objetos cotidianos que tuvieran ese color (ya sabéis mi afición con la publicidad de los supermercados y centros comerciales, jeje)las recorté y plastifiqué y las guardé en una bolsita.

Con este material a parte de trabajar la clasificación de colores, también se puede trabajar todos los aspectos del lenguaje, ya sabéis la articulación, la semántica, la morfosintaxis y la pragmática. ¿ Qué es esto? ¿Para qué sirve?, ¿Cómo lo utilizas?... en fin recursos que todos vosotros/as tenéis. Espero que os haya gustado y que os de ideas. Saludos

Modelo de ACI para Educación Infantil

En una entrada anterior, ya os he comentado el modelo de Adaptación Curricular, que teníamos actualmente  en el cole. Era para trabajar con ello en educación primaria.Pero en algunos casos nos encontramos que tenemos alumnos/as diagnosticados en Educación Infantil que necesitan una adaptación y estamos un "poco" perdidos a la hora de programar. Aquí os dejo el modelo que utilizamos mi compañera P.T y yo ( como A.L) en un cole con nuestros alumnos. Realizamos un apartado específico para trabajar los aspectos cognitivos básico, tan esenciales e importantes para desarrollar posteriormente las diferentes áreas..  Espero que os sirva o que os de sugerencias a la hora de trabajar.
SaludosACI. E.I

Cuadernos de vocabulario. Material de elaboración propia

A lo largo de mis siete años como A.L he realizado varios cuadernos de vocabulario básico. Diferentes formatos y tamaños. El primero que elaboré era muy manejable ya que con las anillas y las láminas plastificadas se podían sacar las hojas y los niños/as las podía manipular. En esta "cuadernillo" se trabajaba con imágenes reales y tenía varias categorías: cosas (utensilios) que utilizamos cuando comemos,ropa y aseo personal (os dejo una foto como ejemplo). Es un vocabulario muy sencillo y básico que todos los alumnos/as deben conocer.

El segundo fue específico de alimentos. Este es un cuaderno pequeño con imágenes reales, y está recogido casi todos los alimentos más conocidos  en diferentes categorías. bebidas, carne, pescado, verduras, hortalizas, frutas y verduras y pastelería. Madre mía me acuerdo todavía, el trabajo que me llevó, ya que tuve que recaudar por los supermercados la publicidad para recortar toda la variedad de alimentos.El nombre de los alimentos está escrito debajo de la imagen  en mayúscula y en minúscula.´(os dejo también algunas fotos para que os hagáis una idea).

 

Y el último, pero no por eso, menos importante, es un cauderno dina 4, que tiene dibujos en vez de imágenes y decorados con algún significativo de la imagen.Éste está dividido también en varios centros de interés como son animales, transportes y ropa (más fotos)

Como os imagináis a parte de trabajar el vocabulario, he trabajo muchas cosas con estos cuadernos, la estructuración de las frases, la articulación, los gustos y vivencias...

Sindrome Asperger " Guia para el profesorado. Estrategias prácticas para el aula

Investigando un poco en el "pincho"(USB) donde tengo material, me he encontrado esta guía práctica que algún momento de mi vida profesional encontré. Hoy la he vuelto a reeler y me  parece muy interesante compartirla con todos vosotros.
La publicó   El Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vascos  en el año 2002 que celebraban el veinte aniversario de la puesta en marcha del PLAN DE EDUCACIÓN ESPECIAL. La guía ha sido realizada por el Departamento de Educación del Ayuntamiento de Leicester.Servicio de consultoría en Autismo. Autor: George Thomasasperger


Espero que os sea de utilidad. Saludos¡¡¡

Premio "Por amar la enseñanza y utilizar las NNTT"

¡Qué ilusión me hace que mis compis y amigas blogueras se acuerden de mí a la hora de conceder estos "premios" que tanta emoción me deparan. Hoy me lo ha concedido Marta del blog no pronuncio la egue. Desde aquí la agradezco que siempre se acuerde de mí y la mando muchos besos.
La verdad es como he dicho hace tanta ilusión recibirlo, yo se lo voy a regalar, a todos mis blog amigos y a todo aquel que lo quiera recoger, porque se lo merecen. Muchos besos a todos y todos seguiremos amando la enseñanza y utlizando las nuevas tecnologías.

Material de elaboración propia. "EL CUENTO DEL SILENCIO"

Hace muchos años, alrededor de nueve años, hice un curso de técnico de Ed. Infantil ya que aunque ya era interina, ese año no me llamaron con vacante. En dicho curso, tuvimos que inventarnos un cuento, y a mi se me ocurrió este que hoy os pongo. Lo he contado ciento de veces ya que me servía de apoyo en los talleres de estimulación del lenguaje que he dado en infantil, y posteriormente para seguir trabajando la discriminación auditiva.
Espero que os guste y que lo adaptéis o utilicéis con vuestros alumnos.
     "¿Cómo me llamo?"
      Había una vez una palabra que quería entrar en todas las clases de los niños. Pero éstos no querían, se negaban y decían: -¡¡¡¡no,no!!! ¡¡¡Vete de aquí!!!
Esta palabra se ponía triste, porque él pensaba: -Yo también quiero jugar y estar entre vosotros. Quiero que gracias a mí, aprendáis cosas nuevas.
Hasta que un buen día, el insistió e insistió y entró sin llamar a la puerta de una clase.
Los niños notaban algo raro que pasaba a su alrededor. -¿Qué pasa? ¿Qué pasa?
-Hola niños, no me conocéis, yo soy el SILENCIO y he intentado jugar con vosotros, pero no me dejabais. Hoy he entrado sin llamar y vosotros me habéis conocido. Os voy a decir una cosa:
   -Si de vez en cuando me tenéis entre vosotros, conoceréis cosas nuevas y oiréis sonidos que hablando no escucháis. Yo os quiero y quiero estar entre vosotros ¿Me dejáis?
Los niños contestaron todos a la vez:-SILENCIO queremos que vengas a vernos todos los días.
Y así el silencio, todos los días, entra a jugar con los niños de todas las clases del mundo.

Os voy a poner algunas fotos del  cuento, pero no lamento que no se vean muy claras, el cuento está plastificado y la tinta del boli con el paso de los años se ha ido difuminando. Os pediría un favor, no me critiquéis las ilustraciones, es que el dibujo no es lo mio. !!jejeje¡¡¡

Material de elaboración propia para trabajar los alimentos

Lo prometido es deuda y aquí os empiezo a colgar algunos de los materiales que he elaborado a lo largo del tiempo para trabajar diferentes centros de interés. Esta vez son los alimentos y más concretamente la carne y el pescado y donde se pueden comprar, lo que comemos con cuchara, tenedor y cuchillo...
Para trabajar las tiendas he utilizado unos bits de inteligencia plastificados y "adornados" con tiras de velcro para que los alumnos pongan facilmente los apetecibles alimentos que están recortados de la publicidad de los supermercados y plastificado. Posteriormente me elaboré una carpeta y también puse trocitos de velcro en todas las hojas En cada hoja pinté, recorté y plastifiqué muchos alimentos y bebidas y en cada hoja puse lo que comenté al principio: que se come con cuchara, con tenedor, cuales son bebidas, si me gusta o me gusta menos... Con la carpeta me permite trabajar la familia de palabras, la categorización, el vocabulario, la articulación, la elaboración de frases... bueno infinidad de actividades y más que vosotros podéis crear.

Bueno espero que os gusten las ideas, ya iré colgando más Saludos¡¡¡¡